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El efecto de la asistencia a clase en el rendimiento de los estudiantes

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Parece de sentido común asumir que la asistencia regular a clase mejorará las calificaciones de los cursos. No es sorprendente que la mayoría de los estudios que prueban una correlación positiva entre la asistencia a clase y las calificaciones del curso encuentren una, a menudo estadísticamente significativa, y a veces es el factor más fuerte entre otros que se prueban, incluyendo el GPA de la escuela secundaria, el género, el estatus socioeconómico, la motivación y la conciencia (Credé et al.).

Sin embargo, los resultados de los estudios no fueron uniformes y, en algunas circunstancias, la asistencia a clase no mejoró las calificaciones de los cursos.

Resumen de las conclusiones

Se encontró una correlación positiva significativa entre la asistencia y las calificaciones de los cursos en una gran matrícula de los cursos de primer año de Economía y Administración de Empresas, aunque la correlación fue más fuerte entre el grado de la escuela secundaria y el grado del curso.Además, los estudiantes de estratos socioeconómicos más bajos tenían menos probabilidades de asistir a las clases (Hoffman y Lerche).

Se encontró una correlación negativa significativa entre las ausencias y las calificaciones de los cursos en un curso de licenciatura de gran matrícula en Gestión Financiera (Senior).

Se encontró una correlación débil entre las ausencias y las calificaciones de los cursos de 2º y 3º año en Economía de la Ingeniería y Gestión de la Construcción hasta que se alcanzó el umbral del 30% de ausencias.Luego la correlación fue fuerte (Guleker & Keci).

Se encontró una alta correlación entre la asistencia y las notas de los cursos en los cursos del programa de licenciatura en Informática, pero sólo para los cursos técnicos y prácticos -más teóricos y conceptuales- la correlación fue menor y a menudo inexistente (Pudaruth et al.).

Cada 10% de nivel de ausencia disminuyó la nota del curso en un 10% en un curso de licenciatura de segundo año de Macroeconomía de gran matrícula (Teixiera).

Otro estudio realizado en un curso de economía de segundo año de gran matrícula mostró que la falta de asistencia afecta negativamente al rendimiento, especialmente en el caso de los estudiantes más capaces. El nivel de efecto variaba según si las ausencias se debían a razones ajenas a la voluntad del estudiante o si éste decidía no asistir y a su capacidad: si estaba fuera de su control, el efecto sobre las notas era menor que si estaba bajo su control y era una cuestión de elección.El efecto negativo en las notas era peor en cada caso si el estudiante tenía en general un rendimiento más bajo. Las mujeres se veían más afectadas por las ausencias fuera de su control que los hombres, pero las mujeres tenían una mejor asistencia en general (Arulampalam y otros).

Un estudio realizado en un curso de química orgánica de segundo año con gran matrícula mostró que la asistencia a clase tenía un efecto positivo significativo en las puntuaciones de los exámenes, y que el género no tenía un efecto significativo en la asistencia a clase o en las puntuaciones de los exámenes (Olufunmilayo).

La asistencia a clase no afectó significativamente el desempeño de los estudiantes en tres cursos de Ingeniería de 1er año donde la otra opción era ver las clases en video en línea.Los hábitos de estudio afectaron las notas más que la asistencia en este caso (Elmore & Gieskes).

Factores que hacen que la asistencia regular a clase mejore las notas

En general, la asistencia regular a clase tiene la correlación positiva más fuerte con la nota del curso, más fuerte que la motivación, el GPA de la escuela secundaria y la conciencia.La asistencia a clase es especialmente importante en los cursos con materias técnicas y prácticas. Muchos estudiantes pueden aprender el contenido teórico y conceptual por otros medios que no sean la clase.

Las clases que exponen a los estudiantes a información adicional que no obtienen de otras fuentes (libro de texto, en línea, de otros estudiantes) son clases que mejoran el rendimiento del estudiante si se asiste regularmente (Credé et al.,

La disponibilidad de vídeos de conferencias en línea puede sustituir a la asistencia a clase en el caso de las conferencias que son principalmente de presentación de información.

La elección de faltar a clase tiene un mayor impacto en las calificaciones que el hecho de faltar a clase debido a circunstancias que están fuera del control del estudiante.

Los estudiantes universitarios de primera generación corren un mayor riesgo de faltar a clase y, por lo tanto, de no rendir tan bien como podrían.

Hoffman y Lerche especulan, a partir de su investigación, que la asistencia a clase mejorará el rendimiento de los estudiantes cuando el tiempo de clase sea interactivo, y se anima a los estudiantes a discutir y desarrollar sus propias soluciones (pág. 20).

Es probable que la asistencia a clase esté influida por las normas de asistencia institucional, la dificultad percibida del curso, las características del instructor (nivel de experiencia, eficacia como profesor), y la disponibilidad del contenido de las clases en línea (Credé et al.288).

Estos conocimientos pueden no ser demoledores de la tierra, pero son informativos.

Referencias: Wiji Arulampalam, W., Naylor, R. A.& Smith, J.(2007).¿Me estoy perdiendo algo? Los efectos de ab’, “ Warwick Economic Research Papers, No.820 , Universidad de Warwick, Warwick Coventry, West Midlands , Reino Unido

Credé, M., Roch, S. G., & Kiszczynka, U. M. (2010).Class Attendance in College: A Meta-Analytic Review of the Relationship of Class Attendance With Grades and Student Characteristics. Review of Educational Research , 80 (2).

Elmore, G. (2013).Attendance in large engineering classes and its effect on student performance. 120th ASEE Annual Conference & Exposition (pp.23.231.1-23.231.10).Atlanta: Sociedad Americana para la Enseñanza de la Ingeniería .

Guleker, R. & Keci, J.(2014).The Effect of Attendance on Academic Performance. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5 (23).

Hoffmann, A-L. & Lerche, K. (2016).Class Attendance and University Performance. Centre for European Governance and Economic Development Research Discussion Papers , Número 286, Julio.

Olufunmilayao, D.A.(2017). Asistencia a clases y rendimiento académico de estudiantes universitarios de segundo año en un curso de química orgánica .Ipetumodu, Ile-ife Osun-state, Nigeria.

Pudaruth, S., Nagowah, L., Sungkur, R., Moloo, R. & Chiniah, A.(2013).The Effect of Class Attendance on the Performance of Computer Science Students. 2nd International Conference on Machine Learning and Computer Science (IMLCS’2013) , August 25-26, Kuala Lumpur (Malaysia).

Senior, B.A.(2008).Correlación entre las ausencias y las notas finales de un curso universitario.Colorado State University, Fort Collins, Colorado, USA.Extraído de http://ascpro0.ascweb.org/archives/cd/2008/paper/CEUE275002008.pdf

Teixeira, A.A. C. (2013).The Impact of Class Absenteeism on Undergraduates Academic Performance: Evidence from an Elite Economics School in Portugal. FEP Working Papers, 503 , September.

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