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Usos óptimos de D2L Brightspace

febrero 26, 2020

Versión imprimible (PDF)

D2L Brightspace, el “sistema de gestión del aprendizaje” (LMS) de la UNB, es un software en el que puede crear una presencia en línea para su curso, de modo que los estudiantes puedan potencialmente ver el contenido del curso, interactuar entre sí, enviar tareas, tomar exámenes y ver sus últimas calificaciones en cualquier momento y desde cualquier lugar.El uso de D2L Brightspace de esta manera también simplifica enormemente el trabajo del instructor, eliminando el rastro de papel en la distribución de la información, la calificación de las tareas y los exámenes, la retroalimentación y la presentación de las calificaciones.

Debates

Se pueden establecer debates en línea en los que los estudiantes publican mensajes mecanografiados o grabados en audio para que otros los vean y respondan.Esto tiene la ventaja de ser accesible para las contribuciones y la revisión en cualquier momento, y mantiene un registro permanente de la interacción para su uso posterior, como para la revisión de pruebas o para tareas que impliquen la reflexión y el pensamiento crítico.por ejemplo, una tarea hacia el final del curso podría requerir que los estudiantes hagan cosas como:

  • Revisar sus publicaciones sobre un tema y mostrar cómo su comprensión de ese tema ha cambiado
  • Revisar todas las publicaciones sobre un tema e informar sobre el rango de opinión de la clase sobre o la comprensión de un tema, y en qué se diferencia de los suyos
  • Seleccione un tema sobre el que haya opiniones divididas y muestre cómo se relacionaron de manera significativa y efectiva con otros en la clase con opiniones diferentes y para justificar su estrategia
  • Pregunte: “Si usted estuviera posteando ahora sobre un tema desde el principio del curso, ¿cuál sería y en qué se diferenciaría de los postes que usted contribuyó en ese momento?”

Crear una rúbrica de calificación y utilizarla para evaluar la participación de los estudiantes en los debates.

Puede incrustar videoclips en línea en los mensajes de debate para que la gente pueda ver el vídeo y ver las preguntas sobre el mismo en la misma página haciendo clic primero con el botón derecho sobre el vídeo en línea y seleccionando “copiar incrustar html”, y luego en el mensaje de debate de D2L Brightspace, haga clic en el interior del cuadro de mensaje para revelar la barra de formato de texto y seleccione el icono “Insertar cosas” e “Introducir código de incrustación” para pegar el código html.

Rúbricas de calificación

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Rúbricas de calificación como la anterior pueden crearse en D2L Brightspace y conectarse a Discusiones, Tareas y Exámenes para que los estudiantes puedan verlas antes de enviarlas, y para que usted pueda usarlas para la calificación en línea y el envío de las calificaciones a la hoja de cálculo de Calificaciones de D2L Brightspace.

La mejor manera de crear una rúbrica para un curso es encontrar varios ejemplos en línea de otras universidades, para la misma asignatura y nivel de grado, y utilizarlos para los criterios e ideas de descripción del nivel de rendimiento para su rúbrica.Asegúrese de que los criterios (elementos de la columna 1) y las descripciones de rendimiento (los niveles de rendimiento son los encabezamientos de las columnas) se ajustan a los resultados u objetivos de aprendizaje de su curso y al propósito (por ejemplo, las habilidades que quiere que los estudiantes desarrollen) de la discusión, tarea o prueba a la que pertenece.

Luego es cuestión de usarla y refinarla de año en año, basándose en la experiencia.

Las rúbricas llevan tiempo y esfuerzo para crearlas, pero a la larga dan resultados porque:

  • Automatizan la retroalimentación detallada que tendrías que dar a un gran número de estudiantes, permitiéndote centrar tus esfuerzos de retroalimentación en introducir sólo comentarios únicos para cada estudiante.
  • Establecen las expectativas de la tarea y mejoran la calidad de las presentaciones
  • Proporcionan una base para la discusión detallada durante las consultas de las notas.La discusión es sobre los detalles de si el estudiante exhibió características detalladas de desempeño descritas en la celda de la tabla en cuestión o más bien las de otra celda de la tabla, en lugar de ponerlo en la posición de justificar las notas basadas en algún “juicio profesional” más vago.

Un inconveniente puede ser que la proscripción puede limitar la creatividad o dar lugar a envíos formulados y orientados al proceso que todavía carecen de cualidades que no se pueden cuantificar fácilmente.

Asignaciones

Utilice el envío de asignaciones en línea creando carpetas para cada asignación en el D2L Brightspace Dropbox.Utilice el editor de contenido similar a Word de Brightspace para proporcionar las instrucciones de la tarea y los archivos relacionados en línea, enlazar con una rúbrica asociada y crear automáticamente una columna de calificaciones en la hoja de cálculo de la libreta de calificaciones.’, ‘

Tenga en cuenta, sin embargo, que si quiere preguntas de tipo test en sus asignaciones, es mejor configurar la asignación como un test.Puede utilizar el formato de tipo D2L Word-like para proporcionar todos los detalles de la asignación que daría en la característica de Asignaciones en la característica Quizzes también.

Quizzes

Puede configurar los quizzes y pruebas utilizando la característica D2L Brightspace Quizzes.Intente utilizar los quizzes como herramientas de enseñanza por:

  • Proporcionar opciones de respuesta basadas en conceptos erróneos comunes.
  • Proporcionar retroalimentación para cada pregunta que explique el principio en el que se basa la pregunta.
  • Tener varias preguntas sobre cada tema de las cuales el cuestionario selecciona al azar unas cuantas.
  • Establecer preguntas de opción múltiple para mostrar las opciones de respuesta al azar.
  • Dejar que los estudiantes vuelvan a hacer el test varias veces y contar su mejor nota.
  • Después de cada intento, los estudiantes pueden revisar todo el test y ver sus respuestas seleccionadas, las respuestas correctas y la retroalimentación guiada.

Contrariamente a algunos conceptos erróneos, las preguntas de opción múltiple pueden probar cualquier nivel de aprendizaje en la Taxonomía del Dominio Cognitivo de Bloom (Recordatorio, Comprensión, Análisis, Aplicación, Síntesis y Evaluación).Se trata de una cuestión de construcción de preguntas.típicamente los niveles superiores utilizarían escenarios, casos o ejemplos complejos y proporcionarían opciones de respuesta detalladas.

Asegurarse de que las preguntas prueban el nivel de aprendizaje indicado por el resultado del curso o el objetivo de aprendizaje para su tema.esto también es cierto para las preguntas que se utilizan de los bancos de preguntas de los libros de texto (especialmente así).

Al utilizar preguntas seleccionadas al azar de un banco de preguntas más grande y al aleatorizar las opciones de respuesta, es probable que los estudiantes se esfuercen más por hacer trampa en un examen en línea que por tomar el examen, incluso si están sentados uno al lado del otro en las computadoras.

Encuestas

La función D2L Brightspace Surveys le permite administrar encuestas de retroalimentación anónimas en línea a sus clases para propósitos tales como:

  • Retroalimentación sobre sus métodos de enseñanza, ya sea durante el curso para que pueda considerar hacer mejoras o al final del curso con el mismo propósito o como otra fuente de información además de las encuestas de opinión de los estudiantes.’, ‘
  • Determinar la opinión de la clase sobre temas delicados o controvertidos para informar la discusión de la clase
  • Centrar la atención del estudiante en un tema determinado.

Espacio de trabajo en grupo

Utilizar los Grupos Brightspace de D2L para proporcionar un espacio de trabajo en línea para grupos de estudiantes que incluya un área de discusión privada (de otros estudiantes, no del instructor), un casillero para compartir archivos sin tener que cargarlos y descargarlos cada vez que los miembros quieran editarlos, y un buzón para enviar una tarea para todo el grupo.Puede configurarlos con los miembros que elija, o configurarlos en blanco y dejar que los estudiantes se inscriban por sí mismos.las taquillas de grupo sólo están disponibles para los cursos activos.los trabajos importantes deben ser guardados por los estudiantes en una ubicación alternativa (escritorio o taquilla personal D2L Brightspace) antes de que finalice el curso.

Hojas de registro online

Se puede crear una hoja de registro utilizando un software online gratuito como Google Docs incrustando una hoja de cálculo de Google en un widget o módulo de D2L Brightspace. Los estudiantes pueden registrarse en su hoja incrustada tanto si tienen una cuenta de Google como si no. Sólo el instructor necesita una cuenta de Google para crear la hoja de registro. Se tarda unos minutos después de registrarse en la lista para actualizarla y mostrar el nombre del estudiante en D2L Brightspace.Sin embargo, la hoja de cálculo de Google Doc guardará automáticamente la información a medida que se agregue y varios estudiantes podrán editar la hoja de cálculo al mismo tiempo.

Contactos para la asistencia de D2L Brightspace

Hay muchos materiales de autoayuda y ayuda en persona a su disposición para ayudarle a utilizar las funciones anteriores en sus cursos.Puede enviar sus preguntas por correo electrónico a learning@unb.ca o enviar un correo electrónico o llamar por teléfono a Jeff o Emily, que estarán encantados de asesorarle y responder a sus preguntas:

Jeff Mundee: Jeff.Mundee@unb.ca; 452-6288

Para ver el próximo programa de entrenamiento de D2L Brightspace.

Vea los recursos de autoayuda de D2L Brightspace, incluyendo videos instructivos.

Referencias

Rogers, P. L. (Editor).Designing Instruction for Technology-Enhanced Learning.Hershey, PA, USA: Idea Group Publishing, 2002.